Le rapport final de l’évaluation scientifique de la Pédagogie Active et Participative est sorti et publié

Le Bureau National de l’Enseignement Protestant au Rwanda, un département du Conseil Protestant du Rwanda (CPR), avec le financement du Service des Eglises Evangéliques en Allemagne pour le Développement (EED) exécute un programme de formation du personnel enseignant et des administratif s en Pédagogie Active et Participative (PAP) depuis 1998. Il a été décidé au début de cette année 2010 avec l’appui technique de l’Université allemande de Nuremberg de procéder à une évaluation scientifique des outputs de ce programme. En cette datte du 9/12/2010 les résultats sont présentés en public.

Il s’agit d’une étude comparative entre les écoles formées et les écoles non encore formées en PAP. L’étude a été faite tout au long de l’année 2010 par une équipe de l’Université Erlangen-Nürnberg dirigée par Professeur Dr Annette Scheunpflug au moyen :

• d’un questionnaire destiné aux élèves, aux enseignants et aux directeurs de 12 écoles primaires et secondaires
• d’observation des leçons dans 14 écoles primaires et secondaires.
• Les résultats de l’étude présentés par Professeur Dr Annette Scheunpflug et Susanne Krogull montrent entre autres que :
• La PAP diminue la peur des élèves en classe et ceux-ci s’expriment librement.
• Elle augmente la participation à la leçon car les élèves saisissent sa structure, et par conséquent la comprennent mieux
• Les enseignants en PAP ne sont pas orientés vers la compétition égoïste en classe et centrent toutes les activités autour des étudiants.
• La formation en PAP améliore la professionnalité des enseignants et une interaction en classe plus positive
• Les enseignants PAP sont mieux capables de gérer les conflits d’une façon constructive que les enseignants non formés en PAP
• Les étudiants dans les écoles formées en PAP connaissent moins de violence des enseignants que ceux des écoles non formées en PAP
• Les étudiants dans les écoles PAP ont une estime de soi-même et une efficacité de soi-même plus exprimées que ceux des écoles non formées en PAP

En bref, la PAP améliore l’environnement scolaire des étudiants, développe les aspects didactiques importants. Le rapport final de l’évaluation scientifique de la PAP a été présenté au grand public à l’hôtel Top Tower Hotel en présence :

• Des représentants du Ministère de l’éducation (MINEDUC) et ses différentes branches
• Du représentant du bailleur de fonds de ce programme
• Des différents représentants des ambassades et organismes gouvernementaux et non gouvernementaux qui aident et interviennent dans le secteur de l’éducation au Rwanda
• Du Conseil Consultatif constitué pour piloter les activités de l’évaluation scientifique
• Des professeurs et chercheurs d’Instituts d’enseignement supérieur qui ont des options pédagogiques comme PIASS (Protestant Institut of Arts and Social Studies) au Sud du pays et INATEK (Institut of Agriculture, Technology and Education of Kibungo) à l’Est
• Des membres des organes exécutifs du CPR
• Du personnel du Conseil Protestant du Rwanda
• Des membres de la cellule pédagogique du BNEP, qui s’occupe de la formation PAP des enseignants du primaire et secondaire
• Des directeurs d’écoles qui ont accepté d’accueillir l’équipe des évaluateurs pour faire passer le questionnaire et/ou observer des leçons en classes
• De la presse nationale

Tous les intervenants à l’instar de l’Inspecteur Général de l’Education et représentant du Ministre de l’Education qui était empêché ont apprécié et beaucoup salué les résultats de cette étude qui appuie considérablement « l’enseignement centré sur l’apprenant » menés de diverses façons dans notre pays.

Le rapport final de l’évaluation scientifique de la Pédagogie Active et Participative est sorti et publié

Par : REDACTION BNEP
Le : 2014-05-15T18:46:00+02:00